Проєкти космічного масштабу: як українські школярі дивують NASA своїми винаходами і хто за це платить – досвід STEАM-навчання
Кран, який економить воду, портативний вимірювач якості води та пристрій, що визначає якість ґрунту за допомогою сейсмічних хвиль, тактильний сигналізатор відстані до перешкод і прототипи інфраструктурних рішень на Місяці – не ідеї чи презентації, а реальні роботи учнів КМДШ, що здатні змінювати індустрії.
Про навчання через дію, спроби та критичне мислення розповідає Павло Гусевик – учитель фізики, інженерії та робототехніки KMDШ ГРАНД, PhD з фізики, науковий керівник призерів міжнародних виставок ISEF та Genius Olympiad.
Від ідеї до прототипу: шлях STEAM
Ми не готуємо дітей до майбутнього, а пропонуємо їм самим творити це майбутнє власноруч через експерименти та тестування ідей, даючи необхідні інструменти – лабораторії із сучасним обладнанням та 3D-принтерами. У світі це називають STEAM-підходом, який ми вважаємо основою якісного освітнього процесу.
Наші технічні розробки неймовірно практичні – їх можна застосовувати тут і зараз. Наприклад, учні розробили апарат, який накопичує енергію щоразу, коли ми відкриваємо водопровідний кран, або пристрій, що кольорами показує стадії уроку (оскільки у КМДШ немає звукових сигналів у дзвінків на перерву).
Але є прототипи, які можуть змінити майбутнє людства. Просто зараз інженерна команда досліджує реголіт – дрібнозернистий ґрунт, що покриває поверхню Місяця, а ще – розробляє девайс, який буде вказувати на пошкодження в космічному (чи іншому) обладнанні. Звучить, як стартап з Кремнієвої долини?
І точно нічим не гірше – пристрій аналізує склад ґрунту через вібрації, що критично важливо для того, щоб будувати щось на Місяці, бо дозволяє визначати щільність та стабільність породи (реголіту) без глибокого буріння.
Інший апарат допомагатиме виявляти у розрідженому середовищі або всередині герметичних місячних куполів мікротріщини в обшивці чи збої в роботі систем життєзабезпечення.
Де народжуються ідеї і як вони перетворюються на винаходи?
Ідеї є завжди. Варто лише їх помітити. У вчителів КМДШ за замовчуванням увімкнений сканер пошуку, налаштований на зацікавленість. Ми не шукаємо вже сформованих геніїв – вони самі нас знайдуть. Наша задача – знайти саме прихований потенціал, оскільки таких дітей – більшість. Ми пропонуємо всім. А далі – проєкт покаже.
Раз на тиждень у нас є заняття “STEAM TIME”, у межах якого група учнів чи кожен індивідуально може представити свій проєкт. Ми разом розбираємо технічні нюанси та шукаємо рішення. Основна ж робота триває поза розкладом, і часто це 24 на 7. Бо коли в учня з’являється імпульс, його важливо підтримати негайно, щоб роздмухати здоровий азарт до глобальної конкуренції.
Зараз наша інженерна команда з 15 старшокласників працює над 20 проєктами. Серед них:
- пристрій для створення звукового профілю середовища для аналізу динамічних процесів;
- джойстик зворотного зв’язку у реальному часі;
- портативні датчики вимірювання фізичних параметрів води та ґрунту.
Читати повну версію: unian.ua
